Понимают ли подростки книги так же, как взрослые?
Часто мы слышим: «Они не читают», «Им вовсе не интересно», «Они ничего не понимают в классике». Что, если проблема не в отсутствии интереса, а в особенностях их языка и мышления?
Рада сообщить, что в сборнике «Слово и текст: психолингвистический подход» (РИНЦ) опубликована моя статья:
«Особенности индивидуального лексикона как индикатор понимания художественного текста»
Вы узнаете:
- метод ассоциативного эксперимента на примере романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
- как словарный запас подростка влияет на восприятие литературы;
Читайте статью и делитесь мнением: влияет ли индивидуальный лексикон поколения на понимание классики?
